Semana 7. ¿Cómo entregar diarios y entrevistas?

Del 21 al 25 de mayo de 2017.

De acuerdo con el cronograma de actividades, la jornada de esta semana es mixta.
Por un lado, el día que corresponde a tu grupo/horario, tenemos una jornada presencial (no obligatoria), en la cual aclararemos dudas y compartiremos ideas sobre la realización del trabajo de campo; también se expondrá sobre técnicas e instrumentos de investigación, con énfasis en los utilizados en la fase, así como sobre el análisis de la información. Muy importante, adicionalmente explicaré con detalle, cómo elaborar  y entregar los diarios de investigación y las transcripciones de las entrevistas. Haremos una actividad práctica.
Por otro lado, en esta misma semana y si está en tus posibilidades, debes visitar el centro educativo que seleccionaste para continuar realizando la recolección de la información.

Presta atención
Bien sea que hayas podido asistir a clase o no, acá tienes las instrucciones de lo que debes hacer para poder entregar las transcripciones de las entrevistas y los diarios de investigación de manera exitosa.
Recuerda que según el plan de evaluación debes entregar:

Diarios de investigación:
        - Un diario de investigación relación Docente-Alumno.
        - Un diario de investigación relación Docente-Institución e Institución-Comunidad.

Transcripciones de entrevistas:
        - Entrevista al docente (relación D-A).
        - Entrevista al miembro del equipo directivo (relación D-I).
        - Entrevista al miembro del Consejo Educativo (relación I-C).

¿Qué hacer?

1. Lee el documento Aspecto-Análisis y luego complétalo según se te indica en la presentación

Este documento nos va a servir para ubicar y tener claro, cuáles son los aspectos que utilizaremos para categorizar y completar la columna aspecto de los diarios de investigación. Seguidamente tienes el enlace:
Documento Aspecto-Análisis


2. Cómo entregar los diarios de investigación y las entrevistas
En el siguiente enlace tienes el formato en el cual vas a enviar los diarios de investigación (a. Relación Docente-Alumno, y b. Relación Docente-Institución e Institución-Comunidad) y las transcripciones de las entrevistas (al docente, al miembro del equipo directivo y al miembro del Consejo Educativo o representante colaborador). Obligatoriamente debes usarlo  y aunque trabajes en subgrupos o equipos, no envíes documentos individuales, todos deben estar en el mismo documento.
Formato para entregar diarios y entrevistas


3. Ejemplo de diarios de investigación y entrevistas
En el siguiente enlace tienes un ejemplo de: (a) diario de investigación relación Docente-Alumno, (b) diario de investigación relación Docente-Institución e Institución-Comunidad, y (c) transcripción de las entrevistas.
Ejemplo diarios y entrevistas

Fíjate que en los diarios de investigación la idea es ir relacionando, categorizando, clasificando los incidentes expresados en la columna descipción, con o de acuerdo con los aspectos que estamos estudiando, en cada relación (ver documento Aspecto-Análisis).
El diario de investigación es el análisis de lo recogido en los diarios de campo.
En la columna interpretación puedes colocar tus opiniones sobre los incidentes descritos, la relación con algún referente teórico, legal o curricular o alguna propuesta de mejora. No todos los incidentes ameritan una interpretación pero sí es necesario, importante que interpretes varios. La relevancia del incidente te indica si se interpreta o no, porque tampoco tiene "gracia" decir "algo" sobre un incidente solo por decirlo. Debe ser importante para el trabajo.

--
Aquí tienes entonces las acciones que debes hacer para cumplir de manera satisfactoria la entrega de estas tareas.
Recuerda que puedes ir enviando avances por correo electrónico o hacerlos llegar de manera escrita, según el acuerdo que tengas con tu docente. Te sugiero, por ejemplo, que del diario de investigación envíes una página como adelanto, tu profesor te da el feedback y así puedes continuar, sabiendo que vas bien o si es necesario, haciendo las correcciones necesarias. Lo mismo puedes hacer con las entrevistas.

Cualquier duda por favor comuníquenla

Nota: Las entrevistas también se analizan, sin embargo, no se evalúan. Aún así debes hacer su análisis, pero no te preocupes, en la semana 10 te diremos cómo se hace. Es muy sencillo. Por ahora ocúpate de los diarios de investigación y de las transcripciones de las entrevistas, nada más.

Aprovecho de colocar el formato para el control de asistencias al centro de aplicación. Imprímelo y has que te lo firmen y sellen.
Control de asistencias al centro de aplicación

Semana 5-Inicio del Momento II

Del 30 de abril al 4 de mayo de 2018

Esta semana debes iniciar el Momento II de la fase, es decir, la recolección de la información en los centros educativos elegidos (trabajo de campo  -observaciones, entrevistas).

A continuación te dejo las pautas para que puedas cumplir con esta actividad. Por favor lee todo con detenimiento, conversa con tus compañeros de equipo al respecto y comunícate con tu docente en caso de tener alguna duda.

INICIO DE LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN-MOMENTO II
A estas alturas de la fase ya hemos terminado el Momento I (Análisis del Deber Ser), de tal manera que ya debes haber leído lo siguiente:
Fundamentos legales: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación (2009), Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación, Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes, Resolución 058.
Fundamentos curriculares: currículo de tu especialidad.
Fundamentos teóricos: Escuelas eficaces y profesores eficientes (Davis y Thomas), Administración y Gerencia (Daniel Requeijo).
También hemos realizado la evaluación de los casos (análisis de casos-fundamentos legales) y debimos haber entregado el cuadro sinóptico acordado (fundamentos teóricos).
Las lecturas de los textos seleccionados para abordar los fundamentos y haber cumplido con las evaluaciones de este primer momento, forman parte de la preparación para encarar el Momento II de FAO.

 ¿Qué debes leer ahora antes de ir al centro educativo a recoger  información?

Para arrancar exitosamente la recolección de la información en el centro educativo que seleccionaste (Momento II), necesitas leer lo siguiente:

1) Procedimientos de evaluación e instrumentos de evaluación

Procedimientos de Evaluación Momento 2 y Momento 3

Aclaratoria: Lo referente al momento 3, solo lo vamos a iniciar, es decir, recoger la información. Las entrevistas y los diarios de campo (producto de realizar las observaciones), completan el momento II pero a la vez, son insumos para el momento 3, es decir, el análisis de esa información, lo cual se aclarará en la semana 7.

Instrumento de evaluación diario de investigación relación Docente-Alumno
Instrumento de evaluación diario de investigación relación Docente Institución e Institución-Comunidad
Instrumento de evaluación entrevista al docente
Instrumento de evaluación entrevista al miembro del personal directivo
Instrumento de evaluación entrevista al miembro del Consejo Educativo


2) Lineamientos para realizar las observaciones en el centro de aplicación, análisis e interpretación de la información
Documento (guía) clave para entender en qué consisten los Momentos II, III y IV de la fase. Por ahora interesa revisar lo relativo al Momento II y familiarizarnos con lo expuesto en el Momento III. Lee entonces hasta la páginas 8. Luego podrás chequear el resto de la guía.

Lineamientos para realizar las observaciones... análisis e interpretación

3) Textos complementarios a los lineamientos
Extracto de la guía de observación de instituciones y actividades escolares de la profesora Nacarid Rodríguez.
Extracto del libro Cuaderno con apuntes etnográficos para repensar la escuela.
Documento: Aspecto-Análisis

4) Instrumentos de investigación
- Guías de observación.
     1. Guía de observación del aula.
     2. Guía de observación relación Docente-Institución.
     3. Guía de observación relación Institución-Comunidad.
- Guiones de entrevista.
     4. Entrevista al docente.
     5. Entrevista al director.
     6. Entrevista al miembro del Consejo Educativo.


Lee todos los textos en el orden que se te está indicando. Revísalos con anticipación. Su manejo es primordial para el buen desarrollo de la fase. Recuerda que en ésta se dan pautas de trabajo para cumplir con las tareas de evalucaión y es en estos textos donde se explica con detalle lo que debes hacer.

Cualquier duda consulta con tu docente.