MOMENTO 4: DESCRIPCIÓN Y CONTRASTE

Tareas de Evaluación del Momento 4

(Descripción de las Relaciones Objeto de Estudio y Contraste con el Deber Ser)

     En esta entrada de FAO Blog, se asignan las siguientes tareas de evaluación:

          * Descripción de las relaciones objeto de estudio y contraste con el deber ser (Procedimiento de Evaluación):
                - Relación Docente-Alumno.
                - Relación Docente-Institución e Institución-Comunidad.

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          * Conclusiones, recomendaciones y reflexión (Procedimiento de Evaluación).


     Según el cronograma de actividades, esas tareas debemos comenzarlas esta semana (10), sin embargo, su entrega está pautada para la semana 13.
     Recuerda que puedes enviar avances (evaluación formativa). Con unos o dos aspectos que vayas describiendo y contrastando es suficiente para solicitar una revisión. No es necesario esperar a tener toda la entrega completa para realizar una evaluación formativa. Puedes enviar el avance por correo o asistir a la asesoría.

Instrumentos de Evaluación

    En los siguientes enlaces podrás descargar los instrumentos de evaluación de estas tareas.

         Instrumento de Evaluación Descripción y Contraste de la Relación D-A.
         Instrumento de Evaluación Descripción y Contraste de las relaciones D-I e I-C.
         Instrumento de Evaluación Conclusiones, Recomendaciones y Reflexión.

Lineamientos para Recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación (Parte III)

     A continuación te facilitamos el enlace a la Parte III de los Lineamientos para Recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación. Específicamente encontrarás los relativo al Momento 4 de la FAO, denominado Descripción de las Relaciones Objeto de Estudio y Contraste con el Deber Ser.

     También contiene información sobre la elaboración de las conclusiones, recomendaciones y reflexión.

Lineamientos para Recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación-Parte III

     Lee el documento con atención y has clic en los enlaces que posee para que aclares todas las dudas que tengas y descargues el ejemplo colocado, las orientaciones para completar el aspecto Distribución y Uso del Tiempo y del formato de entrega de esta tarea.

¡Mucha Atención!

   
     Para cumplir con el Momento 4 satisfactoriamente, no es necesario describir y contrastar todos los aspectos estudiados. A continuación  te indico cuántos o cuáles debes reportar por relación.

     Relación Docente-Alumno:                                                                                 

            Características del aula: escoge 2 aspectos (describe y contrasta).

            Características de los estudiantes: completa la información que conseguiste.

            La clase en acción: escoge 3 aspectos + Distribución y Uso del Tiempo
            (describe y contrasta).

     Relación Docente-Institución:                                                                             

            Descripción general de la escuela:describe todos los aspectos pero solo
            elabora el contaste de: (a) condiciones de la infraestructura, y (b) orden, limpieza y seguridad.

            Gestión de la escuela: escoge 2 aspectos (describe y contrasta).

     Relación Institución-Comunidad:                                                                       

            Escoge 2 aspectos (describe y contrasta).

            

Lee todo el material publicado en esta entrada. Es necesario para un abordaje exitoso del Momento 4

Consulta con tu profesor si tienes dudas

Recordatorio. Para poder realizar estas tareas, debes tener elaborados todos los diarios de investigación y los análisis de las entrevistas.

MOMENTO 3: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Tareas de Evaluación del Momento 3

     En esta entrada de FAO Blog, se asignan las siguientes tareas de evaluación:

          Elaborar los diarios de investigación (Procedimiento de Evaluación).
                    - Un diario de investigación de la relación D-A.
                    - Un diario de investigación de las relaciones D-I e I-C.
          Análisis de una entrevista (Procedimiento de Evaluación).


     Según el cronograma de actividades, en esta semana (8) debemos comenzar a realizar estas tareas, cuya entrega (evaluación sumativa) corresponde a la semana 10.
     Recuerda que puedes enviar avances (evaluación formativa). Con una o dos páginas que tengas de un diario de investigación y del análisis de una entrevista es suficiente para realizar la evaluación formativa. No es necesario tenerlos completos para aprovechar este tipo de evaluación. Puedes enviar el avance por correo o asistir a la asesoría.

Instrumentos de Evaluación

     En los siguientes enlaces podrás descargar los instrumentos de evaluación de estas tareas.

          Instrumentos de Evaluación de los Diarios de Investigación y del Análisis de la Entrevista.

Lineamientos para Recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación  

(Parte II)

     A continuación te facilitamos el enlace a la Parte II de los Lineamientos para recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación. Específicamente encontrarás lo relativo al Momento 3 de la FAO, denominado Análisis de la Información.

Lineamientos para recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación - Parte II

     Lee el documento con atención y has clic en los enlaces que posee para que aclares todas las dudas que tengas y te apropies de los instrumentos de investigación necesarios, de los ejemplos y de los formatos de entrega de tareas.

     
     Para poder realizar los diarios de investigación y el análisis de las entrevista debes tener elaborados los respectivos diarios de campo y la transcripción de la entrevista con la cual vas a trabajar.

Clave: Para efectos de entrega, solo debes enviar un diario de investigación de la relación D-A, un diario de investigación de las relaciones D-I e I-C y el análisis de una de las entrevistas realizadas. Sin embargo, para su uso en el siguiente momento de la fase, debes ir completando el resto del análisis de la información recogida, es decir, los otros diarios de investigación y los análisis de las entrevistas restantes.
     Prioridad a los diarios de investigación y al análisis de la entrevista a entregar en la semana 10 pero luego, realizar los diarios y análisis de entrevistas que hagan falta.

Lee todo el material publicado en esta entrada. Es necesario para un abordaje exitoso del Momento 3

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MOMENTO 2: RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Tareas de Evaluación del Momento 2

     En esta entrada de FAO Blog, se asignan las siguientes tareas de evaluación:

            Elaborar un diario de campo (Procedimiento de Evaluación)
            Transcribir una entrevista realizada a un determinado informante (Procedimiento de Evaluación).

     Según el cronograma de actividades, es en la semana 6 cuando debemos comenzar a realizar estas tareas, sin embargo, desde ya se ponen a tu disposición con la intención de que hagas su lectura y la de toda esta entrada y así, puedas comenzar a familiarizarte con ellas, además de compartir tus dudas en la sesión presencial o en la respectiva asesoría.

Instrumentos de Evaluación

      En los siguientes enlaces podrás descargar los instrumentos de evaluación de estas tareas.

            Instrumento de Evaluación Diario de Campo.
            Instrumento de Evaluación Transcripción de Entrevista.

Lineamientos para Recoger la Información en el Centro de Aplicación y Realizar su Análisis e Interpretación  

(Parte I)

       A continuación te facilitamos el documento:

            Lineamientos para Recoger la Información en el Centro y Realizar su Análisis e  Interpretación. 

 
      Es una guía especial de aprendizaje a través de la cual se ofrecen las orientaciones necesarias para abordar los momentos 2, 3 y 4 de la FAO y para realizar las conclusiones, recomendaciones y reflexión.
       En esta primera parte de los lineamientos, se indica cómo recoger la información en el centro de aplicación en todas las relaciones objeto de estudio, lo cual está en sintonía con las tareas de evaluación encomendadas para este momento.
     Así que por favor, lee el documento con atención y has clic en los enlaces que posee para que aclares todas las dudas que tengas y te apropies de los instrumentos de investigación necesarios, de los ejemplos y de los formatos de entrega de tareas.
    Es probable que al intentar abrir los enlaces contenidos en los Lineamientos para Recoger la Información en el Centro y Realizar su Análisis e  Interpretación, aparezca el siguiente mensaje: "Confía en google.com? Si confía en el sitio..." Por favor, con toda confianza, opriman la tecla "Permitir"; la información si proviene de un sitio seguro.

Lee todo el material publicado en esta entrada. Es necesario para un abordaje exitoso del Momento 2

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CUADRO SINÓPTICO

MOMENTO 1 DE LA FAO

Tarea de Evaluación Cuadro Sinóptico

     En los siguientes enlaces tienes disponibles el procedimiento de evaluación de la tarea Elaboración del Cuadro Sinóptico, así como su respectivo instrumento de evaluación.

     Recuerda que debes entregarlo en la semana 5  tienes hasta la semana que viene para solicitar su evaluación formativa.

      El cuadro lo puedes hacer a mano o utilizando algún paquete informático. Los detalles de la entrega de esta tarea debes acordarlo con tu profesor.

           

                 Procedimiento de Evaluación Cuadro Sinóptico

                 Instrumento de Evaluación Cuadro Sinóptico
                 

Referente Teórico

     A continuación te dejamos los enlaces de los capítulos que conforman los dos libros obligatorios que por ahora necesitamos para apropiarnos del referente teórico que sustenta el estudio de las relaciones Docente-Alumno, Docente-Institución e Institución-Comunidad. Como podrás notar unos son obligatorios, así que dale prioridad a su lectura.

Libro: Escuelas Eficaces y Profesores Eficientes (Davis y Thomas)
          Capítulo 1
          Capítulo 2
          Capítulo 3
          Capítulo 4
          Capítulo 5
          Capítulo 6
(Capítulos obligatorios 2, 4 y 5)

Libro: Administración y Gerencia (Daniel Requeijo)
         Portada, introducción, índice
         Capítulo 1
         Capítulo 2
         Capítulo 3
         Capítulo 4
         Capítulo 5
         Capítulo 6
         Capítulo 7
         Capítulo 8
         Capítulo 9
(Capítulos obligatorios 2, 3, 4 y 5)


Libro: Cómo Recordar Todo lo que Leemos (para hacer el cuadro sinópico)
    

     Con este enlace de uno de los capítulos del libro Cómo Recordar Todo lo que Leemos,  puedes orientarte sobre como realizar el cuadro sinóptico asignado. El que vamos a elaborar es de tipo Lineal. 

         Capítulo sobre el cuadro sinóptico
         Fuente

Atención  

     Los estudiantes del profesor Ronald Mora deben elaborar el cuadro sinóptico del capítulo 4 (La Gestión del Aula) del libro Escuelas Eficaces y Profesores Eficientes.
      Los estudiantes de los profesores Vicente Rodríguez y Paula Sosa deben acordar el o los capítulos a trabajar.

Cualquier duda consulta con tu profesor

¡BIENVENIDOS A FAO 2019-I!

     Estimado practicante, lo primero que debes hacer para participar de manera exitosa en la Fase de Observación es leer los siguientes documentos:

1. Plan de la Fase-Fase de Observación (2019-I)
2. El Método de Investigación Estudio de Casos.
3. Cronograma de Actividades y Plan de Evaluación

    El primero expone con detalle cómo se administra la Fase de Observación en el IPMJMSM por lo que te recomiendo leerlo en su totalidad. El segundo documento trata sobre el método de investigación Estudio de Casos, que es el que pondremos en práctica para "describir cómo opera un centro educativo" (investigación propósito de la fase). El tercer documento contiene el cronograma de actividades y el plan de evaluación.

    Es muy importante que leas los tres documentos antes de hacer cualquier cualquier cosa en la fase. Aclararán lo que se ha de realizar en ésta, lo cual será complementado semanalmente con las explicaciones de tu docente. Te sugiero imprimir el cronograma de actividades y el plan de evaluación, revisarlo con regularidad y seguirlo con disciplina.

MOMENTO 1 DE LA FAO

Primeras Tareas de Evaluación

     Las primeras tareas de evaluación de la FAO están orientadas a que te apropies de los referentes legales y teóricos que van a dar sustento al estudio de las relaciones Docente-Alumno (D-A), Docente-Institución (D-I) e Institución-Comunidad, relaciones a partir de las cuales se hará la descripción de cómo opera el centro educativo que elijas.

Las tareas son: (a) análisis de casos, y (b) cuadros sinópticos. Por ahora solo debes ocuparte de preparar el análisis de casos así que una vez que revises el procedimiento de evaluación y los respectivos instrumentos de evaluación, debes leer las leyes, reglamentos y resoluciones que a continuación se ponen a tu disposición.

Tarea de Evaluación Análisis de Casos

                 Procedimiento de Evaluación Análisis de Casos
                 Instrumento de Evaluación Análisis de Casos-Respuesta Escrita
                 Instrumento de Evaluación Análisis de Casos-Respuesta Oral
                 Estrategia Instruccional Realización de Análisis de Casos

Nota. El caso será entregado en la semana 3. La actividad es presencial, en un aula.

Leyes, Reglamentos y Resoluciones

                Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
                Ley Orgánica de Educación
                Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación
                Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
                Resolución 058
                Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes

COMPLEMENTO

     Ponemos a tu disposición los siguientes documentos:

              Carta de Presentación.
              Programa de FAO.
         

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